Vize naší školky

Naše škola se stane místem...

• Kam děti budou chodit rády, s důvěrou a beze strachu
• Kde budou mít možnost prožívat radostné a spokojené dětství
• Místem, které bude probouzet, maximálně rozvíjet a uplatňovat tvořivý potenciál dětí
• Místem, kde budou děti vedeny ke vzájemné úctě, důvěře, uznání, snášenlivosti, otevřenosti v komunikaci, k empatii a vzájemné spolupráci
• Místem, kde bude dbáno na jejich správnou životosprávu, výživu, režim dne i pohybovou aktivitu
• Místem, kde vzdělávací nabídka bude přiměřená osobnosti a věku dítěte, povede k získání potřebných kompetencí a její způsob i obsah budou odrážet očekávání dětí i jejich rodičů
• Místem, které se nezaměřuje pouze na vzdělávání dětí, ale i pedagogů a všech svých zaměstnanců pro neustálé zvyšování kvality pedagogické i nepedagogické práce
• Místem dobře vybaveným, estetickým a příjemným, kde se všichni zúčastnění budou cítit dobře a svobodně (v mezích daných pravidel, která chápou a respektují)
• Místem, kde vzdělávání probíhá ekonomicky efektivním způsobem
• Místem, které využívá všech možností zapojení rodičů do života školy
• Místem, které spolupracuje s organizacemi a firmami, které přispívají ke zlepšení úrovně školy

Chceme se stát takovou školou, která vyvolává u všech dětí, zaměstnanců a rodičů sounáležitost a hrdost na příslušnost k ní!

Dlouhodobé úkoly školy – Směrem k dětem

1. Vytvořit pro dítě prostředí plné důvěry, pocitu bezpečí, jistoty, vzájemného respektu a empatie – velkou pozornost věnovat vztahům ve skupině a zajišťovat pohodu těchto vztahů. Prevence sociálně patologických jevů – šikany, násilí, rasové nesnášenlivosti.
2. Všemi dostupnými prostředky podporovat tělesný rozvoj a zdraví dítěte, rozvíjet jeho pohybové a manipulační dovednosti, vést ho ke zdravým životním návykům a postojům (správná životospráva, výživa, režim dne). Pro pobyt dětí venku využívat i vybavená hřiště (Sokolský ostrov, Malý jez, Všesportovní hala) a delší vycházky (Stromovka, Borek, Dobrá Voda aj.). Zařazovat sezónní činnosti.
3. Rozvíjet řečové schopnosti a jazykové dovednosti dětí – receptivní (vnímání, porozumění, poslech) i produktivní (výslovnost, vytváření pojmů, mluvní projev, vyjadřování). Podporovat otevřenou komunikaci dítěte.
4. Motivovat dítě k aktivnímu poznávání, povzbuzovat jeho chuť k učení, zájem poznávat nové a objevovat neznámé, porozumět věcem a jevům kolem sebe. Vzdělávací nabídka musí být přiměřená osobnosti a věku dítěte a věst k získání potřebných kompetencí. V nejvyšší možné míře individualizovat vzdělávání.
5. Učit děti vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný – jak svět přírody (rostliny, živočichové, krajina, podnebí aj.), tak i svět lidí (tělesné, zdravotní, rasové, etnické, jazykové, národnostní a jiné rozdílnosti). Rozvíjet jejich pocit sounáležitosti s živou a neživou přírodou, lidmi, společností, planetou.
6. Vytvořit základy estetického vztahu dětí ke světu, k životu, ke kultuře a umění. Probouzet, rozvíjet a uplatňovat jejich tvořivý potenciál.

Filozofie vzdělávacího programu

„Lidská přirozenost je svobodná, miluje činnost z vlastní vůle a děsí se nucení. Tak chce být vedena k tomu, k čemu směřuje, a nechce být vlečena, strkávána nebo nucena.“ (J. A. Komenský)

Klademe důraz na všeobecný rozvoj dítěte s respektováním jeho individuality.

Filozofií naší školy je položit základy celoživotního vzdělávání všem dětem podle jejich možností, zájmů a potřeb. Rozvíjet samostatné a zdravě sebevědomé děti cestou přirozené výchovy, přičemž východiskem je vlastní prožitá zkušenost, smyslové vnímání, tvořivá inspirace a uspokojení (z úspěchu, z překonávání překážek).

Jenom spokojené dítě, které si je jisté samo sebou i svým okolím, se bude dobře a rychle rozvíjet a všemu novému se snáze učit! Akcentujeme vztahy ve skupině, snažíme se vytvořit prostředí plné důvěry, pocitu bezpečí, jistoty, vzájemného respektu a empatie. Prostředí, ve kterém se budou všichni zúčastnění (děti, zaměstnanci, rodiče) cítit dobře. Učíme se uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého, uzavírat kompromisy, řešit konflikty dohodou – respektovat kolektivní soužití, ale zároveň si uvědomovat svou svébytnost a jedinečnost.

Proto klademe důraz na mezilidské vztahy, vnitřní pohodu a pozitivní ladění i pohodu prostředí. Toto považujeme za základní kámen, na kterém pak stavíme další pedagogické směřování.